一、课程基本情况
课程名称：工程成本规划与控制
授课对象：工程造价专业大三年级
教学章节：第5章工程项目设计阶段的成本规划与控制 第5节 价值工程
使用教材：《工程项目成本规划与控制》，哈尔滨工业大学出版社，2017版
教学课时：1课时
二、课程思政教学改革整体设计思路
“价值工程”理论和方法是工程成本规划与控制的经典理论和定性相结合的全面方法。在我国近年工程实践中，凝聚“新质生产力”的各项“超级工程”是最具经济民生社会价值的智慧造物。本案教学思路即以环绕塔克拉玛干的沙漠环形铁路为案例，从定性和定量分析两个角度，引导学生认知“造物为民”和“以民为本”的工程宗旨，加深“新质生产力”概念认知，改变“工程现场脏乱差，刀耕火种原始人”的固有观念。
在定性分析上，从“可持续发展理论”和“一带一路”国策出发，分析沙漠环铁对“振兴乡村”的经济意义，“大美新疆”的环境意义和“建设兴疆”的社会意义。通过齐声应答、举手发言等传统教学方法，辅以“主题讨论”、“词云”等学习通在线互动，让学生深刻认识党、国家和各级单位在“可持续发展”、“环境保护”、“一带一路”、“乡村振兴”、“共同富裕”等基本国策的实践行动。
在定量分析上，深挖沙漠环铁案例，逐步讲解沙漠施工技术难点和传统应对方法，在课堂互动中应用“思维导图”、“建模量化”等教学方式，通过“新技术”和传统方案的技术经济分析，量化展示“新奇特”技术（光伏发电、无人机械、遥感定位、远程控制等）较传统技术的“价值提升”。改变学生对工程建设“又土又木”的刻板印象，激发科技信心和学习兴趣，坚定投身工程建设的信念。
通过从思政角度出发的沙漠环铁价值分析，学生不仅能复述价值工程公式，也能从数理分析角度理解提升V值的五种方式，还能清晰认知价值工程在超级工程实践中的应用，树立工程师的职业责任和职业荣誉感，“工程首要任务是满足人民安全、健康和福祉的需要”，培养正确的职业道德与社会责任感，培育社会主义核心价值观。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1.复述价值公式V=F/C
2.准确表达C和F的分类和构成
3.穷举提升V值的五种方式
4.应用定性分析，比选各技术方案在F、C和V值的变化
（二）思想政治教育目标
1.通过沙漠铁路的技术经济分析，树立工程师的职业责任和职业荣誉感，“工程首要任务是满足人民安全、健康和福祉的需要”，培养正确的职业道德与社会责任感，培育社会主义核心价值观；
2.深刻认识党、国家和各级单位在“可持续发展”、“环境保护”、“一带一路”、“乡村振兴”、“共同富裕”等基本国策的实践行动。
3.通过“新技术”和传统方案的技术经济分析，了解“新奇特”技术（光伏发电、无人机械、遥感定位、远程控制等），改变学生对工程建设“又土又木”的刻板印象，激发科技信心和学习兴趣，坚定投身工程建设的信念。
四、教学重点难点
难点1.加深学生对F（功能）按可持续发展的分类的认知
解决方法：继续深入挖掘沙漠铁路环线的案例内容，按照“可持续发展原则”，从社会、环境和经济三个角度，结合视频内容、新疆实际情况和学生在讨论中的回答（学习通的词云功能），讲解环沙漠铁路给沿线人民和城镇带来的变化，使学生更好的理解“一带一路”、“振兴乡村”、“脱贫致富”、“共同富裕”等基本国策的具体实践，让学生主动认知沙漠铁路建设是为了“大美兴疆”。通过案例介绍、总结归纳和学生互动，培养学生正确的职业道德与社会责任感，培育社会主义核心价值观，同时，深刻认识党、国家和各级单位在“可持续发展”、“环境保护”、“一带一路”、“乡村振兴”、“共同富裕”等基本国策的实践行动。
难点2.基于价值工程理论和公式，“新奇特”技术助力传统工程提效增值的数理分析和案例分析
解决方法：使用建模比较、讲授法和参与互动式教学相结合的方法，再次深挖换沙漠铁路的案例，从铁路建设过程中“光伏发电”、“无人机械”、“遥感定位”等新技术与传统技术方案“草格防沙”和“预制构件”结合后产生的提效和增值效果出发，引导学生思考这种新技术带来的变化在F和C上如何体现，从而带来了V值提升，在给与学生一定的引导和提示后，通过抢答的形式（学习通APP抢答功能）选择学生完成“科技助力传统方案”与“投资型V值提升”的匹配连线。
五、教学过程
六、教学效果
1.教学分析：选取的教学内容符合学生的认知水平，教学容量恰当，案例视频和教学手段能够激发学生的学习兴趣。
2.教学目标：学生能够复述价值工程功能、成本和价值等概念，能够复写价值工程公式，能够穷举价值提升的5种形式。通过案例和互动教 学，深刻认知国策实践，工程科技提升，能够在思想上达到课程思政的教学目标。
3.教学策略：运用工程问题导入、案例讨论、动脑发言、动笔记录，既能够激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生思考工程建设和成本管理的价值。
4.教学特色：在教学设计中，通过案例教学、通过情景导入，将学生引入学习情景后，由浅入深，层层递进，鼓励学生思考发言和动笔记录，学习效果得到明显提升。
七、教学反思
1.增加超级工程案例，从更多的理论角度出发，形成工程思政系列。
2.尝试更多的让学生自主分析，自主应用理论，能更好的促进课堂思政效果的转化和固化。
结合上述两点反思，形成如下课后作业：
【分组交叉教与学】
课堂上我们先后分析过青藏铁路和格库铁路，分别是在高原和沙漠中的超级工程，智慧的中国工程师同样在海洋中可以施展超能力，如已建成通车的港珠澳大桥。
单数小组收集大桥功能相关案例，完成功能分析；双数小组收集大桥技术相关案例，完成技术比选；下次课堂请小组代表上台分享案例和分析成果。
