01.课程教育

《职业语文》是一门培养学生职场综合素质，提升学生职业汉语能力的公共基础课程。在教学理念上，《职业语文》课程突破了传统语文的知识传授与规则（听、说、读、写）训练，而侧重于语言应用能力的培养与训练，学习在具体职业环境下，如何运用语言认识事物、与人共处、处理信息与展开思维。《职业语文》课程思政建设的方向和重点是依托该课程在多年教学改革过程中所形成的“课堂教学与课外活动相融合，能力培养与职业资格相贯通”的汉语教学新模式，从教学内容整合、现实问题引导、社会化学习、解决现实问题几个路径优化课程思政内容供给，利用信息化资源和手段翻转课堂，重构课程评价体系，从而实现“价值塑造、知识传授和能力培养”在课程教学中的有机融合。案例以《职业语文》课程第三章交谈为例，目的在于使学生提升语言沟通表达能力，多层次呈现语文教学内容中的传统文化和德育教育因素，于潜移默化中培养学生热爱生命、热爱生活、自尊自信、乐观向上的生活态度、情感和学生爱国、敬岗、乐业、遵纪守法的公民意识，达到“春风化雨 润物无声”的育人效果。

02.思政育人目标

在思政育人目标上，教学团队以人文素养建设为主要内容，引导建立学生自强、自信、诚信、友善的人格，践行社会主义核心价值观。同时，深挖教学内涵，将政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等思政元素与单元教学相结合，注重发挥隐性教育在育人方面的影响，做到 “润物细无声”。

03.教学实施过程

在教学设计和实施上，课程组在教学中的各环节融入思政元素，创新教学模式，将网络平台教学与课堂实践教学有融合。同时，重视中国文化的传承，增强学生的文化自信和爱国情怀，培养学生的跨文化交流的能力，使学生能有意识地传播中国文化。

学习通信息化教学平台部分教学内容

04.教学效果

在教学创新上，课程组将中华传统礼仪融入课堂教学，在经典案例的选择上，将经典性与时代性并重，让学生在学习演讲的过程中接受了家国情怀、责任与意识、工匠精神等方面的渗入式教育。同时利用课堂职场实境带入的方式，将理论与实践相联系，帮助学生掌握职场沟通的实际运用技巧。在课后运用学生社团活动将课程实践拓展，学生参与演讲实践活动的整个过程，就是他们学会解决现实问题的自我成长过程。

开展课程思政公开示范课

丰富多彩的课外实践活动