01.课程简介

《工程项目质量管理》是土建类各专业的专业必修课，总学时32课时， 2个学分。面向道路桥梁工程技术、市政工程技术、建设工程监理、建设工程管理、等专业大二、大三的学生。课程主要介绍工程质量管理基本理论、我国质量管理法律法规、工程实施各阶段质量控制方法以及分析和处理质量事故等质量管理基本能力，同时注重培养学生质量意识、职业道德、工匠精神、创新意识等各方面素质，为将来从事监理员、施工员、试验员、检测员等岗位奠定坚实的基础。

02.课程思政融入设计

依据“立足课程特点，聚焦行业关注点”的设计思路融入了遵纪守法、社会责任感、工匠精神、爱国主义等思政主题， 这些主题同时也是学生关心的话题，灵活采用话题讨论，作业形式、课后拓展资源等方式开展课程思政。

1.遵纪守法和职业道德

在学习“工程质量验收质量控制”时组织学生对行业焦点问题“如何看待职场的红包问题？”、“如何看待职场的喝酒陋习？”等话题进行探讨，引导学生主动思考，自觉遵守职业道德规范，保持诚信、正直、专业和负责的态度，不做违背职业道德的行为，坚守底线，保障工程质量。

2.社会责任感和使命感

在学习分析工程质量事故时，选择“11·24江西丰城发电厂坍塌特大质量事故”、“3·7泉州欣佳酒店整体坍塌重大质量事故”等近期发生而且影响较大的典型工程质量事故，通过逐一剖析事故的基本情况、事故发生原因、事故责任以及总结事故的经验教训，让学生不仅认识到工程质量事故的严重后果，而且树立重大事故可预防的信心，建立起技术和管理并重的理念，意识到作为工程人身上肩负的不只有自己的前途，还应有工程的质量和人民的生命。

3.精益求精的工匠精神

“精益求精的工匠精神”在各行各业都具有重要的意义，是推动个人进步和行业高质量发展必不可少的精神。在讲授“PDCA循环原理”时引入“95后搬砖世界冠军梁智滨的事迹”给学生树立了榜样，教育他们即使在平凡的岗位工作中倘若能不断磨练自身技能，保持热情和执着，不断学习和实践，始终追求进步和突破，也能在自己的的职业领域成为大国工匠。此外，采用现身说法，介绍《工程项目质量管理》课程从2018年开课以来历经的课程信息化建设、模块化教改、课程思政教改、校、省级级精品课程建设的历程，直观呈现事物发展完善的规律，激励学生在日常学习和工作中养成持续改进，精益求精的习惯。最后通过让学生多次修改作业直至达到考核要求，使其学会在平时的学习生活中践行工匠精神。

4.认真严谨的工作作风

在学习工程质量管理分析工具如因果分析图、排列图时，通过让学生根据案例任务独立完成作业，然后筛选出具有代表性的作业进行课上分享和点评，再由学生多次返改直至合格。再如分析典型工程质量事故时，介绍某工程质量事故的施工单位项目部试验员在进行混凝土试块强度取样送检时，张冠李戴导致未能及时发现混凝土强度不足的问题，从而酿成了工程事故。通过这些正面或反面的例子让学生体会严谨工作作风的重要性并自觉逐渐养成习惯。

5.爱国主义情操和船政精神

具备爱国主义情操和船政精神的人，不仅关注个人利益，更重视国家和集体的利益，在工作中不惧怕困难和挑战，勇于担当和负责，能够以自己的行动和奉献为祖国和事业做出贡献，推动国家的繁荣和进步。在介绍质量认证时，从质量认证的起源、分类、到质量认证在工程建设领域的运用及尚存在的问题，引导学生关注工程建设领域高质量发展可以努力的方向，激发学生报效祖国、复兴民族的爱国情怀。

03.教学实施的具体案例

表1教学案例-典型工程质量事故案例分析

04.教学效果

经过近年的教学工作实践，该案例的课程思政取得了一定的效果。通过课后评教、调查问卷、口头调查等方式发现大部分学生主观上认同“预防为主、以人为核心”等质量管理理念，认同遵守职业道德和职业规范对事故预防的重要性，认为“PDCA循环原理”是精益求精、实现创新的有利工具，是建设领域实现高质量的必然要求；通过对学生学习过程的学习行为的观察发现学生参与课堂活动的积极性有所提高；通过对学生作业质量分析发现学生对作业质量的自我要求上有所提高，不少学生能够自觉去践行精益求精的工匠精神，这些都说明课程思政发挥了一定成效。

05.教学反思

课程结合自身特点挖掘思政元素，灵活采用适宜的融入方式，不断提升思政教学效果。课程教学平台思政资源（如事故案例等）虽可满足教学要求，但资源质量仍有提升空间。今后依托PDCA课程资源建设循环模式，将持续更新完善各类思政资源，不断提高质量，以持续满足学生的学习需求，提升专业思政教学效果。