一、课程简介
《大数据财务分析》是大数据与会计专业的专业必修课程，主要围绕企业财务报表的数据展开。本课程根据大数据与会计专业人才素质的要求，遵循教育教学规律和职业教育规律，结合会计行业岗位职业能力需求，参照职业岗位实际工作任务具体要求，以企业工作环境为背景，以满足企业人才需求为目标，情景教学为手段，采用学生独立训练等方式组织教学内容。
课程设计以培养学生利用大数据工具进行财务分析作为课程设计基本理念，把理论和实践进行一体化教学设计。通过分析、讨论、现场教学和情境教学法帮助学生解决共性的理论认识问题。通过五个模块的教学，达到国家职业能力标准和岗位能力的要求。
二、课程思政教学实践
（一）设计思路
本课程具有较强的理论性与实践性相结合的特点，课程与社会热点问题结合紧密。在进行课堂教学过程中，利用多样化的课程思政教学资源，创新的课堂教学设计，将课程思政在教学中层层渗透，潜移默化地影响学生，使其在课堂中不自觉地获得思政教育的启示和触动。注重培养学生的自主性和批判性思维，以达到润物细无声的效果。
1.融入生活案例：通过引入与真实案例或故事，将思政内容与实际情境结合起来。这样可以让学生在自然的情境中感受思政的价值和意义，而不是强行灌输。
2.提供多元化的观点：在授课过程中，给予学生不同的观点和思考角度，鼓励他们进行独立思考和表达。这样可以培养学生的思辨能力，让他们从不同的角度去思考问题，形成自己的观点。
3.创设宽松的讨论环境：在课堂上，为学生提供一个宽松、开放的讨论环境，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。
4.培养情感共鸣：运用历史故事、组织辩论等方式，激发学生的情感体验和反思，让他们在情感上产生对思政内容的认同和共鸣。通过引发学生的情感共鸣，让学生深入参与到课程思政内容中。
5.激发兴趣和好奇心：设计有趣、引人入胜的教学活动，激发学生的兴趣和好奇心。通过游戏、角色扮演等方式，让学生主动参与思政教育，以更轻松、愉悦的方式接受思政知识。
（二）思政育人目标
本课程以“绿水青山就是金山银山”生态文明理念为引领，依托企业环境成本可视化与低碳决策的真实财务场景，致力于培养学生成为兼具绿色价值观、技术伦理观与时代使命感的新型财经人才。通过Power BI量化分析环保投入的财务效益，引导学生深刻认知可持续发展是企业核心竞争力，筑牢“环保责任即发展动能” 的职业信念；在数据建模全流程中渗透合规教育，以环境成本分类披露规范强化《环境会计指南》执行力，以动态脱敏技术践行《中华人民共和国个人信息保护法》要求，将“不做假账”的职业操守延伸至环境数据诚信领域；通过角色辩论与碳中和路径模拟，锤炼学生平衡经济利润与社会价值的决策智慧，揭示供应链环境责任的全局性，深化“人类命运共同体”意识，激励学生以财务专业能力担当绿色转型的关键算力者，主动服务美丽中国建设的国家战略。
（三）课程思政融合设计
三、教学考核
强调过程评价与结果评价并重，兼顾素养维度评价的多维度育人评价考核方案，聚焦专业能力与思政素养融合，体现“知识-能力-价值”三维评价体系。
（一）知识能力考核
在知识能力考核中，注重增值性评价，建立过程考评和期末考评相结合的考核体系。过程考评占50%，期末考评占50%。过程考评包括实训平台操作（20%）、平时出勤（5%）、课堂发言讨论（10%）、成绩增长（5%），智慧职教平台学习画像（10%）。期末考评主要是完成期末考试。
（二）素养维度评价
结合课程专业知识，课程思政考核评价在整门课程中占比15%，其中课堂发言讨论模块（20%）中占比8%，线上学习平台（15%）中占比5%，期末考试（50%）中占比2%。
四、教学效果与反思
（一）教学创新
1.思政融合机制
利用Power BI中的预警仪表盘，当模拟污染浓度超标时自动触发红色警报与罚金计算，使法律敬畏可视化、可交互、可量化。破解思政教育“硬植入”痛点，实现 “合规即操作标准，伦理即技术参数” 的深度融合。
2.构建“历史-当代-未来”三维叙事链
数字化复原张謇1906年治污账本，与当代企业ESG报告同屏对比，揭示“责任投入=长期收益”的百年财务规律；采用当前企业财务数据进行分析，动态计算决策方案的社会效益；通过“人类命运共同体”使数据穿越时空，形成财务传承基因，塑造 “财务小数据，责任大担当”的育人新生态。
（二）教学效果
课程实施后，学生不仅掌握环境成本建模低碳决策分析的核心技能，更实现“价值观-能力-责任”的深度融合。通过课程的学习，学生学会了利用Power BI进行大数据财务分析；通过数据分析与辩论环节，对“算力守护绿水青山” 有了更深刻地理解。
（三）教学反思与改进
仍存在学生仍将环境成本视为传统成本的简单叠加，未理解其对财务分析框架的结构性拓展。在课前预习环节可增加微课《从外部性到内部化：环境成本如何重构财务边界》，在课堂讲授环节，可通过左右对比仪表盘，将传统财务分析框架与环境成本拓展框架进行对比分析，帮助学生更好地理解环境成本。
针对部分同学Power BI操作能力薄弱的问题，可创建“阶梯式”训练体系，通过分层任务设计，适应不同学生学习进度。
在课程评价方面，可采用多样化的评价方法，注重增值性评价，例如个人报告、小组项目、课堂表现，学生学习效果增值表现等，注重对学生思政能力和综合素质的全面评价，并及时给予学生反馈和指导。
