《古代汉语》是高等院校汉语国际教育、汉语言文学专业的一门核心基础课程，旨在通过教授古代文字、词汇、语法、音韵等方面的知识，提高学生的文言文阅读能力和语言分析能力。同时，该课程也承载着传承中华优秀传统文化、树立爱国爱党的家国情怀、增强学生文化自信的重要使命。

本案例以“探寻汉字的起源与发展”为主题，打破传统的“知识灌输”模式，构建以“溯源—演变—传承”为主线的教学流程，旨在传授古代汉语基础知识的同时，引导学生系统掌握汉字从甲骨文到楷书的演变脉络，深入理解象形、指事、会意等造字法的核心逻辑。

课程思政建设理念

案例教学目标

1.知识目标：让学生了解汉字的起源、演变历程和规律。掌握汉字“六书”构形理论（重点为象形、指事、会意、形声），了解汉字从甲骨文、金文到篆、隶、楷、行、草的基本演变脉络，认识不同历史时期汉字的特点及其反映的社会文化背景。通过系统学习，学生能够识别和分析不同汉字的构造特点，理解汉字在古代汉语中的功能和作用。

2.能力目标：培养学生的语言文字素养和批判性思维能力。通过学习汉字，学生能够更深入地理解古代汉语的表达方式和文化内涵，提高阅读古籍文献的兴趣和能力，以及在日常生活中正确、规范使用汉字的能力。同时，通过对比不同汉字的构造和演变，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维能力，形成独立思考和判断的能力。

3.价值目标：培养学生的文化自信和爱国情怀。汉字作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。通过学习汉字，学生能够深刻认识到中华文化的博大精深和独特魅力，从而增强文化自信和民族自豪感，激发学生的爱国情怀，让他们更加珍视和传承中华优秀传统文化。

案例的思政元素

  1.文化传承：以汉字“三千年未中断”的独特性为切入点，聚焦汉字的发展演变，展现汉字蕴含的历史文化、哲学思想、伦理规范和审美情趣，凸显中华文化的连续性，强化学生的文化认同感和自豪感。

2.爱国情怀：结合汉字中的爱国故事、成语典故等，让学生理解中华文化的精髓和内涵，深刻体会“统一”是中华民族发展的主流与必然，激发学生的爱国情怀，强化国家认同与民族共同体意识。

3.社会责任：通过对比其他古文字（如楔形文字）的消亡，引导学生思考汉字在现代社会中的应用功能与传承价值，鼓励学生积极参与语言文字的规范化工作，为传播和传承汉字文化贡献力量。

4.创新思维：结合现代汉字在书法艺术、新媒体设计、国际中文教育中的应用，引导学生思考如何在新时代创新传承汉字文化，鼓励学生在尊重传统的基础上勇于创新，培养文化传播责任感。

案例教学实施过程

本案例教学实施分为“课前铺垫 — 课中探究 — 课后延伸”三个部分，全程融入思政育人目标，具体步骤如下：

（一）课前铺垫：自主探究，初步感知

1.任务布置：提前2天向学生发放“汉字溯源任务”，选择一个有代表性的汉字（如“家”、“国”、“孝”等），追溯其从甲骨文到楷书的字形演变，并探究其含义的变化。

2.课上分享：邀请3-4名学生上台分享“溯源成果”，教师结合学生分享，补充甲骨文出土背景，强调汉字是“活的文化化石”。

3.设计意图：通过任务驱动，激发学生主动学习，初步建立对汉字文化与历史的感性认识，为课堂深度学习做准备。

环节一：情境导入，激发共鸣

1.导入：以一段精美的汉字演变动画视频作为开场，吸引学生的注意力，同时提出问题：“汉字是如何从最初的象形符号演变成今天我们所使用的方块字的？”引导学生思考汉字演变的历史背景和文化意义。

2.背景介绍：简要介绍汉字的历史背景，强调汉字在中华文明传承中的重要作用，以及学习汉字对于了解中华文化、增强文化自信的意义。

3.思政育人实施：

（1）文化自信培养：通过介绍汉字的历史背景和重要作用，激发学生对汉字的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。

（2）爱国情怀激发：强调汉字是中华民族的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，激发学生的爱国情怀和对祖国的热爱。

环节二：理论讲解，梳理脉络

A.汉字的起源

1.汉字起源说：介绍汉字的起源传说，如仓颉造字、结绳记事、八卦说等，并引导学生思考这些传说的真实性及其背后的文化意义。

2.汉字起源与图画文字：讲解汉字的起源与图画文字的关系，展示一些早期的图画文字，引导学生观察并思考这些文字的特点和演变过程。

3.思政育人实施：

（1）文化自信培养：引导学生思考汉字的起源传说是否真实，以及这些传说背后的文化意义，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（2）爱国情怀激发：通过介绍汉字的起源与图画文字的关系，引导学生认识到汉字是中华文化的重要载体，鼓励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化，同时注重创新和发展。

B.汉字的结构

1.汉字结构演变：详细讲解“六书”理论，包括象形、指事、会意、形声等，结合图片展示甲骨文、金文等早期文字，让学生直观感受汉字原始风貌，并通过对比分析不同时期的汉字结构，揭示汉字由繁到简、由具象到抽象的演变规律，体会这一过程中蕴含的智慧与创新精神。

2.象形字与指事字：详细讲解象形字和指事字的构造原理，通过具体例子进行说明，如“山”、“水”、“上”、“下”等。

3.会意字与形声字：介绍会意字和形声字的构造方法，通过具体例子进行说明，如“休”（人靠在树上休息）、“森”（三个“木”字组成，表示树木丛生）等。同时，强调形声字在汉字中的占比和重要性。

4.汉字的文化内涵：选取“福”、“寿”、“家”等典型汉字，分析其字形演变背后的文化内涵和社会意义，如“福”字倒贴的民俗习惯，体现了人们对幸福生活的向往和祈福心理。

5.思政育人实施：

（1）逻辑思维培养：通过讲解汉字的构造方法，引导学生理解汉字的结构和构造原理，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

（2）文化传承与创新：通过介绍汉字的构造方法，引导学生认识到汉字是中华文化的重要载体，鼓励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化，同时注重创新和发展。例如，可以引导学生思考如何运用现代科技手段来创新汉字的呈现方式和传播方式。

环节三：互动讨论，内化认知

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个汉字进行深入探讨，分析该汉字的构造原理、文化内涵及其在现代社会中的应用。

2.分享与点评：每组派代表上台分享讨论成果，教师和其他同学进行点评和补充。同时，鼓励学生提出自己的见解和疑问，进行互动交流。

3.集体讨论：“在信息化时代，汉字面临哪些挑战？我们应如何保护和传承汉字文化？”鼓励学生结合个人经历、社会现象发表见解，教师适时引导，强调汉字作为中华文化载体的独特价值，以及在新时代背景下的传承与创新。

4.思政育人实施：

（1）团队协作与沟通能力：通过分组讨论和分享环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强团队意识和集体荣誉感。

（2）批判性思维与创新能力：鼓励学生提出自己的见解和疑问，互动交流，培养学生的批判性思维和创新能力。同时引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

课后延伸：实践转化，强化担当

1.文化实践（二选一）：

方案一：开展“汉字创意设计”活动，要求学生以小组为单位，选取一个或多个汉字进行创意设计，可以是字体设计、海报设计或短视频制作，旨在通过实践加深对汉字美的理解，同时培养合作和创新能力。

方案二：就“网络流行语/表情包对汉字规范使用与传统文化传承的影响”这一主题，进行小范围访谈或网络调研，撰写一份500字左右的短评，提出自己的见解。以加深学生对汉字文化的理解和兴趣。

2.推荐拓展资源：推荐阅读《汉字王国》、《文字的故事》，观看纪录片《汉字五千年》，鼓励学有余力的学生进行自主深度探索。

3.总结提升：总结重点知识，并强调汉字不仅是语言符号，更是中华文化的瑰宝，承载着民族的历史记忆和文化基因。鼓励学生将所学应用到日常生活中，努力成为汉字文化的传播者和守护者。

案例特色与成效

（一）特色

1.文化融合与传承：本案例将汉字的起源和构造与思政教育紧密融合，通过生动的历史讲述、丰富的文化解析和实践活动，使学生在学习汉字的同时，深入理解汉字的文化内涵和独特魅力，感受中华文化的博大精深和独特魅力，从而培养学生的文化自信和民族自豪感。

2.批判性思维与创新精神：在教学过程中，我们鼓励学生对汉字的起源传说和构造原理进行批判性思考，提出自己的见解和疑问，并通过小组讨论和分享环节，培养学生的创新精神和团队协作能力。

3.实践应用与能力提升：课后作业要求学生搜集与汉字有关的故事，了解汉字蕴含的文化内涵，提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，通过课堂互动和讨论，培养学生的沟通能力和表达能力。

（二）成效

1.通过学习，学生对汉字的文化内涵和独特魅力有了更深入的了解，对汉字文化的热爱和传承意识明显提升，对中华文化的自信心和民族自豪感显著增强，为成为新时代的文化传承者和创新者奠定了坚实基础。

2.通过小组讨论、实践操作和课后作业等环节，学生的批判性思维、创新精神、团队协作能力和自主学习能力等综合素质得到了提升。

3.通过丰富多样的教学方法，注重理论与实践相结合，激发了学生的学习兴趣和积极性，教学效果良好。

案例分析、小组讨论、实践操作等多元活动形式，让教师在互动交流中深化学习，在实践探索中提升能力。